В уставных документах сочинского лицея для одаренных детей «Сириус» написано, что цель его работы заключается в раннем выявлении и развитии детей, которые «проявили выдающиеся способности в области искусств, спорта, естественнонаучных дисциплин, а также добились успеха в техническом творчестве».
«Дело в том, что Образовательный центр „Сириус“ приглашает только детей, которые заняли призовые места на олимпиадах, соревнованиях, конкурсах, причем уровня не менее городского, — рассказывает Екатерина Кузнецова, мама десятилетней девочки, которая готовится к поступлению в лицей. — На момент подачи заявки ребенку должно исполниться 10 лет. Кроме этого „входного“ билета, ребенок проходит дистанционно-отборочный курс и онлайн-тестирование, результаты которых также влияют на решение комиссии. Далее после всех испытаний проходят только 3-10% учеников. Приезжают в „Сириус“ лучшие из лучших».
По словам Екатерины, ради лицея для одаренных детей всей их семье пришлось переехать в Сочи из Черногории.
В другой элитной школе России «Летово» (находится в Москве) среди признаков детской одаренности выделяют следующие:
способность долгое время заниматься умственной деятельностью
энергичность во время выполнения интересного дела
быстрые ответы на вопросы, высокая результативность работы
широкий и разнообразный круг интересов
высокий уровень интеллекта
нестандартное творческое мышление
высокий уровень мотивации
Тем не менее психотерапевт Ирина Винник уточняет: не стоит подменять понятия «одаренный» и способный ребенок.
«Сама формулировка „одаренный“ подразумевает, что у ребенка есть дар, нечто, что дается свыше, а это случается редко. Скорее мы говорим о типе детей, которые действительно имеют способности к определенным предметам и с ранних лет растут в парадигме лидерства, — подчеркивает она. — В них развивают конкуренцию, которая безусловно имеет ряд плюсов, мотивируют получать хорошие оценки, развивают творческий потенциал. Такой малыш уже с трех-четырех лет может нестандартно мыслить, замечать то, на что остальные не обращают внимания. Современная психолого-педагогическая концепция базируется на том, что у ребенка важно находить какие-то таланты в определенной области и стараться развивать именно их. Если в советское время считалось, что у ребенка должны быть пятерки по всем предметам, сейчас принято так: если у ребенка есть способности, например, к истории, не нужно заставлять его любить физику. Пусть по физике будут тройки, это нормально, но зато по истории всегда будет „отлично“».
Дети с раннего возраста соревнуются друг с другом: и если в три года побеждает тот, у кого больше игрушек, то в восемь-десять лет звездой считается ребенок с внушительной папкой грамот. Невротическая мотивация, которая движет нами на пути к успеху, подходит не каждому ребенку. Родителям не стоит переоценивать важность конечного результата.
Наоборот, у детей нужно развивать интерес к самому процессу получения знаний и объяснять, что лучшее соперничество — это соперничество с самим собой. В прошлом году была тройка по химии, в этом году постарайся получить четыре или пять. Худшее, что может сделать родитель, — это сказать: «Опять у тебя тройка! Вот у Сережи из параллельно класса пять».
«В „Сириусе“ никто не называет детей одаренными, — добавляет Екатерина, — это ломает всякую мотивацию к учебе. Безусловно, нужно хвалить ребенка за старания, адекватно оценивать сильные и слабые стороны, развивать то, что дано природой, к чему лежит душа, что лучше всего получается, и всегда поддерживать».
Важную роль играет психологическая подготовка ребенка к новым условиям обучения. Допустим, ребенок был лучшим учеником своего класса или школы. Он привык побеждать. А попадая в школу, где лучшие все, ребенку нужно заново выстраивать отношения со сверстниками. Ведь все они хотят быть первыми.
Важно научить школьника понимать: ошибаться — это нормально, и мы все имеем право на ошибку. Также необходимо помнить: даже если ребенок прошел отбор в школу для гениев, он все еще остается ребенком. У него обязательно должно быть свободное пространство и время, чтобы осмыслить происходящие с ним перемены или просто заняться своими детскими хотелками: посмотреть кино, погулять, послушать музыку. Иначе градус напряжения только испортит мотивацию к учебе.
Татьяна Черниговская, доктор биологических и филологических наук, в своих лекциях упоминает и гормональные изменения, которые происходят с детьми в период 10-17 лет. Ведь их тоже необходимо учитывать.
«Наряду с мощными гормональными сдвигами, которые сильно влияют на поведение подростка, у них только происходит формирование передних отделов мозга, отвечающих за произвольную регуляцию поведения, именно эти зоны ведают планированием, мотивацией, контролем, ответственностью, — объясняет Черниговская. — Поэтому так важно, что в это время происходит с ребенком, чем он занимается. Достаточно вспомнить, как воспитывались царские дети: в семье императоров дети были заняты круглые сутки, умея делать все — от посадок на огороде до тушения пожаров».
Родителям важно не только поддерживать ребенка, но и готовить к отказам. История Екатерины Кузнецовой и ее дочери началась именно с этого. «Пройдя первый этап поступления, мы получили отказ, но решили попробовать еще раз. Если ребенок всем сердцем хочет добиться успеха, то отказ становится всего лишь лишним доказательством серьезности намерений», — говорит Екатерина.
Как еще родители могут помочь детям подготовиться к поступлению? Вот несколько советов.
Не завышайте ожидания ребенка. Покажите ему сайт образовательного учреждения, промовидео, фотографии. Пусть у него сложится собственная картина того, что его ждет в будущей школе.
Начинайте подготовку заранее. На сайтах всех школ есть список требований для поступающих. Определившись с профилем ребенка, найдите репетитора или запишите его на курсы.
Учите ребенка понимать и проявлять свои эмоции. В неизвестной ранее обстановке его ждут новые сложности и испытания, важно научить ребенка анализировать происходящее и принимать обдуманные решения.
Развивайте в ребенке умение общаться со сверстниками и преподавателями. Необходимо научить его не только высказывать свою точку зрения, но и слушать, проявлять эмпатию.
На собственном примере показывайте ребенку проявление ответственности, заинтересованности. Например, вы можете вместе с ним пройти какой-то курс. Также полезным бывает совместное чтение — ниже вы найдете список подходящих книг.
