Они — неизменно лучшие в классе, отрада и гордость родителей. Ученики, которым их отличные оценки порой достаются ценой нелегких переживаний.
В каждой школе есть свои звезды: им все дается легко, учатся они с удовольствием, а хорошие отметки для них вовсе не самоцель. Но есть и другая категория отличников. В начальной, средней школе и позже, в институте, эти дети всегда среди первых, но, где бы они ни учились, их постоянным спутником остается страх — упасть с той высоты, на которую они целенаправленно взбираются с самых первых школьных дней.
Чаще всего они не осознают этого, но их постоянные беспокойство и тревога прорываются наружу в виде соматических заболеваний, перепадов настроения, бессонницы, потери аппетита... Однако они продолжают упорно заниматься и получать хорошие оценки, усыпляя тем самым бдительность родителей. Что ими движет?
Мотивы для (слишком) хорошей учебы
- Заслужить любовь. Родители хвалят и поощряют ребенка только за хорошие оценки.
- Сохранить семью. Дети стараются учиться как можно лучше, потому что уверены: от их успехов зависит мир в семье.
- Остаться ребенком. Они готовы учиться вечно, лишь бы не взрослеть и избежать неудач, которые случаются в жизни каждого взрослого человека.
- Добиться успеха в жизни. Отличная учеба приравнивается к социальному и карьерному успеху.
Цена достижений
«Сын всегда очень хорошо учился, а я гордилась его успехами», — рассказывает мама 10-летнего Артема. Родители не видели в его поведении ничего тревожного до тех пор, пока у мальчика не начались серьезные проблемы со сном. Артем вставал посреди ночи, если ему надо было что-то срочно доучить, ложился, но тут же вставал опять и в конце концов засыпал только на рассвете. С жалобами на бессонницу мальчика родители обратились к психотерапевту.
«Бессонница — лишь один из вариантов соматических расстройств, которые могут проявиться у ребенка в ходе изнурительной борьбы за высокую успеваемость, — поясняет детский психолог Виктория Суксова. — Болезни слишком старательных детей — бессознательный способ донести до старших информацию о своем неблагополучии».
Зацикленные на школьных успехах дети нередко замыкаются в себе, почти полностью отказываясь от общения и развлечений, как, например, 14-летняя Наташа. Почти все свободное время она проводит дома, с мамой и бабушкой. Наташа — потенциальная золотая медалистка. Но у нее нет ни одной подруги, и она не стремится их заводить. Другие дети, наоборот, неожиданно для всех становятся возмутителями спокойствия в классе.
«Постоянные ссоры с одноклассниками, грубость с учителями, как и слишком тихое, замкнутое поведение, — бессознательные попытки детей обратить внимание родителей на свои проблемы, — рассказывает детский психотерапевт Татьяна Бедник. — Но родители, как правило, видят в таком поведении лишь проявление характера, проблемы с дисциплиной, и не замечают, что роль идеального ученика слишком тяжела для их ребенка».
Заслужить любовь
«Я училась только на пятерки, — рассказывает 30-летняя Ольга. Каждая моя учебная победа — медаль за олимпиаду или просто оценки за год — это был праздник для всей семьи. Родители всегда восхищались мной, рассказывали о моих успехах друзьям и соседям, и я чувствовала, что меня любят».
Сейчас у Ольги прекрасная работа, кандидатская степень. Но несмотря на все свои достижения она не чувствует себя счастливой, и личная жизнь у нее не складывается: «Даже если мне симпатичен мужчина, я не знаю, как обратить на себя его внимание. Я умею только учиться и, кажется, даже от мужчин жду, когда меня похвалят за пятерки».
«Порой юноши и девушки, которым уже за двадцать, работают исключительно для того, чтобы, как в детстве, угодить родителям, — объясняет психотерапевт Наталья Избуцкая. — Они переносят этот способ добиваться любви и на отношения с другими людьми и, конечно, терпят неудачи».
Сохранить семью
Особенность психики ребенка в том, что он может всерьез верить, будто мир и гармония в семье напрямую зависят от него. Видя, что отец и мать проявляют полное единодушие, радуясь его пятеркам, даже если в обыденной жизни они постоянно ссорятся, ребенок воображает, что учебой ему под силу сохранить мир в семье.
«Если отношения между родителями конфликтны, дочь или сын могут изо всех сил стараться учиться на «отлично» в надежде, что это поможет родителям найти общий язык», — рассказывает Наталья Избуцкая.
Осознав, что его усилия не приносят результатов, такой отличник-миротворец может в какой-то момент отказаться от учебы вообще. И в этом случае им движет надежда: может быть, родители помирятся, решая его проблемы?
«Мои родители вечно ссорились, — рассказывает 20-летний Игорь. — Я всегда хорошо учился, а в десятом классе внезапно забросил школу. Родители были в шоке. Они в тот момент оформляли развод, но забыли о своем намерении — занимались «перевоспитанием». Я долго «держался», но потом собрался, закончил школу и поступил куда хотел. Отличником я после этого никогда не был. А родители все равно расстались».
Забота об инфантильном взрослом ребенке помогает родителям справляться с чувством неполноценности и одиночеством
Быть ребенком
Многие успешные ученики стараются избегать неудач и травм, которые неизбежно возникают, стоит им выйти за рамки привычной схемы «школа–дом–уроки–школа». «Подростки нередко выбирают «стратегию избегания», — рассказывает Татьяна Бедник. — Они стремятся участвовать во всех олимпиадах, записываются на курсы, занимаются в нескольких студиях — и все для того, чтобы отодвинуть момент своего взросления». Родители бессознательно поощряют такую линию поведения и тем самым поддерживают зависимость отличника от учебы и семьи.
«Страх взросления нередко идет от родителей, — продолжает Наталья Избуцкая. — А дети очень чутко улавливают родительские послания, даже если они не озвучены явно, и стремятся их исполнять».
И правда, есть большой соблазн как можно дольше задержать детей в «золотом детстве»: чем они взрослее, тем больше опасностей и трудностей их подстерегает.
«К желанию защитить от неизвестного примешивается и бессознательное стремление сохранить собственную молодость, — добавляет Наталья Избуцкая. — Некоторые родители чувствуют себя молодыми, сильными и нужными только до тех пор, пока дети маленькие. Они словно бы говорят своему ребенку: «Давай оставим все как есть — ты всегда будешь маленьким, а мы молодыми».
Дети «считывают» это послание и пытаются осуществить невозможное. Забота об инфантильном взрослом ребенке помогает родителям справляться с чувством неполноценности и страхом одиночества».
Бывает, что ребенок и сам не хочет взрослеть: его личный опыт, полученный в школе или дома, убедил его в том, что во взрослой жизни нет ничего привлекательного, а общение вне учебы — вещь ненужная и даже опасная. Такие подростки готовы проводить все время за уроками и отказываются от встреч со сверстниками. Нагрузки освобождают от необходимости налаживать контакты с людьми, позволяют сохранить комфортное и безопасное ощущение детства.
Добиться успеха
Чувствуя неуверенность в будущем, современные родители пытаются, как могут, застраховать своих детей от неудач, и самый распространенный вариант такой страховки — хорошее образование. То что помимо оценок и дипломов для успешной карьеры требуется что-то еще, признают более или менее все, однако это «что-то» кажется таким эфемерным и неуловимым, что проще сделать акцент на вещах более весомых и прагматичных, например на оценках.
«Нередко одаренные дети испытывают на себе феномен переноса, — рассказывает Татьяна Бедник. — Родители хотят, чтобы ребенок добился успеха в том, в чем они сами потерпели неудачу». Это их бессознательное желание выполнять непросто.
«Я всю жизнь подыгрываю родителям, — рассказывает 27-летняя Ольга. — Неделю назад защитила кандидатскую, а ведь я стала ее писать только потому, что об этом мечтал отец, — его когда-то не приняли в аспирантуру. Сейчас он гордится мной, а я растеряна — не знаю, чем заниматься дальше».
Успехи сына или дочери — это возможность взять реванш за собственные неудачи и подтверждение социального успеха самих родителей. «Некоторые надеются, что благодаря высоким отметкам их дети поднимутся по социальной лестнице и повысят таким образом статус всей семьи, изменят ее материальное положение», — считает Наталья Избуцкая.
Учение без мучений
Можно ли быть отличным учеником без стресса и перенапряжения? «Конечно, — считает психотерапевт Екатерина Жорняк. — Это вполне реально, если родители помнят, что в каждый период жизни ребенка существуют главные для развития его личности вещи, от которых он не должен отказываться даже во имя учебы».
6–9 лет: познает, играя. Игра — все еще главный способ познания мира. В игре ребенок развивает свои творческие и познавательные способности, учится общению и осваивает новые социальные роли. По возможности выбирайте школу, где в младших классах много творческих занятий. Старайтесь организовать жизнь ребенка так, чтобы у него оставалось время на игры. Не слишком осуждайте его за вольное поведение на уроках.
10–12 лет: учится, сравнивая. В это время сверстники начинают играть все большую роль в жизни ребенка. Он часто сравнивает свои успехи с успехами других детей. У многих появляется потребность в общении с одним, близким по духу, другом своего пола. Не уставайте повторять, что вы любите его таким, какой он есть, и что ваши чувства не зависят от его оценок. Но и не забывайте хвалить за достижения. Уважайте его потребности в дружеском общении и личном пространстве.
12–17 лет: получает знания, общаясь. Общение — вот бог подростков. Выросшему ребенку необходимо найти свое место в компании, коллективе, мире. Учеба теперь, скорее, повод для общения. Не принижайте значение его дружбы, не критикуйте его взгляды, наберитесь терпения и не пугайтесь возможного снижения успеваемости. Дайте ребенку время самому осознать, что хорошо учиться — в его интересах.
Семейный бизнес
Особенно серьезному прессингу подвергаются дети, которые должны унаследовать семейную профессию или семейный бизнес: «Ты должен учиться, иначе кто же продолжит дело отца?»
Правда, в подростковом возрасте такие дети могут отважиться на бунт: «В моей семье все врачи. Само собой разумелось, что я тоже буду врачом. Я должна была сдать всего один экзамен на «пятерку» и поступить — у меня была золотая медаль, — рассказывает 28-летняя Анна. — Но я умудрилась получить «тройку». Папа перестал со мной разговаривать. На медицинский я больше не стала поступать. Пошла работать, потом занялась журналистикой. Все у меня хорошо. Но папа, мне кажется, до сих пор не может мне простить, что я не стала доктором».
Верить и слышать
Александра была поражена, когда врач поставил ее 17-летней дочери диагноз: «острое нервное истощение». «Лиза все время жаловалась на головные боли, на усталость, — рассказывает Александра, — но я считала, что это в порядке вещей, ведь она «шла на медаль» и много занималась. Мне казалось, надо немножечко потерпеть, перешагнуть этот важный рубеж — и все наладится».
В результате учебных перегрузок дети зачастую оказываются на грани нервного и физического истощения. Но родители не верят в это даже тогда, когда дети прямо говорят о своих недомоганиях: им кажется, что жалобы — лишь способ увильнуть от занятий.
«Дети, которые привыкли учиться на пределе своих возможностей, как правило, не склонны симулировать, — считает Наталья Избуцкая. — Для них невозможность выполнить задание или пропущенный день в школе — скорее наказание, чем удовольствие».
Сложнее всего тем, чьи способности и сила воли не соответствуют высоким амбициям родителей. Кризис можно предотвратить: отделить успехи и оценки ребенка от него самого, постараться встать на его место и попробовать понять, что же именно с ним происходит, почувствовать то, что чувствует он. Когда дети ощущают, что их любят «просто так», а не за то, что они хорошие ученики, им и учиться становится проще.
